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「使える英語」って何? (3)

「読む」「書く」「聞く」「話す」というのはあくまで英語を理解・表現する方法の違いにすぎません。

覚えた英語の表現を、

目で文字として見て理解するのか、

手で文字として書いて表現するのか、

耳で音声として聞いて理解するのか、

口で音声として言って表現するのか、


という違いです。使うのは、というか使えるのは、あくまで同じあなたが覚えた英語の表現です。



だから、まず必要なのはただ実践的に「聞く」「話す」「書く」練習をすることじゃないんです。


単語や文法、読解の教材を繰り返し目で読む練習を十分に積んだ結果として、初めて見る文章が理解できるようになります。

同じように、


実際の英語を「聞く」ことができるようになるには、

単語や文法、読解の教材を繰り返し耳で聞く練習を十分に積まないといけません。


自由に英語を「話す」ことができるようになるには、

単語や文法、読解の教材を繰り返し口で言う練習を十分に積まないといけません。

自由に英語を「書く」ことができるようになるには、

単語や文法、読解の教材を繰り返し手で書く練習を十分に積まないといけません。


実際に自由に書いたり話したりする練習は、あくまでその前提があって成り立つのです。



テストで高得点が取れる高校生が、英語を十分に話せない、正確に書けないのは自由に「話す」「書く」練習が足りないからではありません。


単語や表現、文法を暗記するときに、見て理解できるだけ、テストの穴埋め・並べ替え問題で正解を選べるようになるだけで終わっているからです。


当然ですが、実際に英語を使うときは、穴埋めや並べ替えはありません。丸ごと英文理解し、あるいは表現しないといけません。


GCAが問題演習による英語学習や、逆に、唐突な「英会話」「自由英作文」の練習を繰り返し批判するのは、こういう理由からです。


では、GCAではどうやってこの問題をクリアしたのか。

続きます。


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➢ 佐賀・吉野ヶ里の英語塾
➢ グッドチャンスアカデミー
➢ gca.saga@gmail.com
➢ 080-4476-0094
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「使える英語」って何? (2)

まず「受験英語」というのは、できるだけ少ない時間と労力を使って、入学試験で高得点を取れるようにする学習プログラムです。

入試問題は和訳や読解・文法問題が中心です。それで受験英語では、まるで古文書を解読したり漢文を読み下したりするような、そう、古文漢文の感覚で学習する傾向があります。

ところが英語(言語)は現代の私たちにとっては意思疎通の道具であり、書いたり話したり聞いたり読んだりするものです。それで受験英語は「使えない」という批判を浴びることにつながっています。

確かに、英語が得意で偏差値の高い大学に進学する高校生の大半が、英語の本を読めるわけでも英語のニュースを聞き取れるわけでもなく、ちょっとした英文メールを書くときも辞書をひきっぱなし、外国からの観光客に道をたずねられただけでパニックになる。で、英語力はつまるところメンタルだという暴論まで出てくる。


そこで「使える英語」を勉強しようという発想になります。意思疎通ができる英語、カタカナ語で言うと「コミュニケーション」の道具としての英語を学びましょうという学習プログラムです。だから語いや文法は後回しにして、会話表現や簡単な作文のトレーニングを重視する。

ですが、旧来の受験英語を脱却して「使える英語」を勉強しようという試みの大半は、語いや読解力だけは大幅に低下させ、しかも使えないままという惨憺たる結果に終わってしまっています。

なぜでしょう??

GCAではこの問題を長い間考えてきました。


現段階での結論は、

「読む」のは練習、「聞く」「書く」「話す」は実践という奇妙な区分が根底にあるからだということ。


だから、いきなり「リスニング」問題を導入し、「自由作文」課題を与え、「面接」試験をする。とにかく実践して慣れろと。プラスちょこちょこと小手先テクニックを教えこむ。たとえば、英検2次面接で how で始まる質問には by -ing、 why にはbecause ~ で答える、とか。


とんでもないボタンの掛け違いをしてると思うんですよね。


(続きます)


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「使える英語」って何? (1)


英語塾の広告は、大きく2つのタイプに分かれています(英会話スクールは除く):

(1) 受験英語に強い!

(2) 「使える」英語を指導!



(2) は、2020年大学入試改革での英語テストの「4技能化」が言われるようになってから増えてきましたね。


ではこの2つは具体的にどう違うのでしょう?



その前に、どう違うと「思われてる」のでしょう?


そして、これについてGCAはどういう立場を取っているのか。


何回かに分けてまとめます。



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課題テストで満点取ろう!


春休み課題で苦戦しているみなさんへ

学校からおそらく文法問題集か長文問題集1冊(あるいはプリント)を渡されてますよね。そしてそれがそのまま課題テストの範囲になっているでしょう。

満点狙いましょう!


どうやるのか??


まずざーっと問題をやって丸付け・訂正まですませてください。ノートを作る必要もコピーする必要もありません。

わからない問題について考えこまないこと。数学のように「解く」という感覚を捨てること。知ってたら書く、知らなかったら書かない。10秒考えてわからなかったら、もう×をつけて次へ。



はい、ここまでが準備です^^

同級生の70パーセントはうんうん考えて問題を「解く」ことで力を使い果たし、この段階でやめてしまいます。


でも、問題を「解いた」わけじゃないあなたにはまだ余力があるはず。

間違った問題の正解を完全な英文の形でノートに書き出してください。

そして、その上に直訳(逐語訳・前から訳) をふっていってください。


たとえば…

問1.
Last night I heard my sister ( ) with you on the phone.
(1) talk (2) talks (3) to talk (4) be talking


という選択問題だったら、


昨晩/私は/聞いたよ/私の姉が/話す(のを)/あなたと/電話で

Last night I heard my sister talk with you on the phone.



こう直します。


あとは、ひたすら音読音読。


まずは、直訳と英文を両方見ながら単語・フレーズごとの意味の対応を把握。

次に、英文を隠して直訳だけを見ながら音読。

ここでも思い出せないときに考えこまないこと!

すぐに英文を見て音読。とにかく繰り返すことが大事。



これだけ。



これであなたは課題テストでびっくりするくらい点数が取れます。



しかもおまけに(実は決しておまけではないんですが)、


課題テスト対策を超えて、あなたには英語の真の実力がついています。




だまされたと思ってやってみてくださいね。




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納得できる人だけ来てください


教室での注意事項を改訂しました(サムネイルをクリック)↓

うるさい教室


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もうひとりの合格者


GCA第一期生の合格状況は以前のブログで書きました。

今日は、合格者リストには惜しくも載せることができなかった生徒さんの話。


中3生だったI君は夏期講習からGCAに来てくれました。

当時はアルファベットのbとdの区別もあやしいレベル。

平気で You is ... なんて書いてしまう。


なんとか県立の高校に行かせたい親御さんに言われてしぶしぶ通ってきている様子。

他教科は別の塾に通っているとのこと。


これはどうしたものか…と頭を抱えました。


とにかく中1レベルから文法のパターン練習。

単語を覚えるのが先だという意見もあるかもしれませんが、単語だけ独立して覚える時間がない。まずは文法学習に使われるレベルの単語を例文ごと覚えてもらうのが先です。

シャイな性格のI君だったので、音読テストでもあまり声が出ないし、話をしてもどのくらい意欲が出てきているのかもよくわからない。

ところが11月頃。中3で習う文法に入ったあたりから、急に習得スピードが上がります。


本人は顔にも出さないので、???という感じでしたが、12月にはようやくGCAの真骨頂、読解のトレーニングに入ることができました。

後はひたすら、マーキング、サイトトランスレーション、リスニング、音読の繰り返し。過去問なんてやってる余裕はありません。とにかくひとつでも多くの英文を頭に入れることが必要です。



結果、県立には不合格。

お母様に「力が及ばず申し訳ありません」と返事すると、


「いいえ! 英語だけは合格点だったんです! そちらでは先生もほめてくれるし、英語も読めるようになって楽しかったといつも言ってました。本当に感謝しています」

とのありがたいお言葉。


私は根拠もなくほめるのが大嫌いで、普段生徒さんをほとんどほめないんです。だから、I君についても特にほめた記憶がない(汗)。ただ、実際に最後の3か月はぐんぐん力を伸ばしていましたから、そのことはきちんと口に出して指摘していたとは思います。

私のちょっとしたひと言でやる気を出してくれてたんですね。これからはもっと意識してほめるようにします(笑)。

それに、問題演習をまったくやらないGCAメソッドの有効性を証明してくれたこともうれしかった。

I君、お疲れ様でした。残念ながらおめでとうという言葉は贈れないけれど、GCAから敢闘賞をあげます。

実際、今年の高校受験生4名のうち、GCA入会後の実力の伸び率・スピードでいうとI君がぶっちぎりのトップなのです。




なんと春からはI君の弟さんがGCAに来てくれることになりました。お兄さんに続いて頑張れ、弟くん!



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丸暗記はもうやめましょう


Hardly had he left the house when....
= 彼が家を出るやいなや

If it had not been for....
Had it not been for...
=もし~がなかったら

It will not be long before...
=まもなく‐するだろう





こういう構文を呪文のように丸暗記するのは今すぐやめましょう。

丸暗記で勉強した結果、

Hardly he had left the house when....

Had not it been for...

It will be long before...

みたいな間違いをしたことはありませんか??


センテンスを構成する英単語ひとつひとつ、その並びにはきちんと意味があります。

丸暗記する前にまず一語一語の意味を把握しましょう。

それから、倒置の基本的なルールを学びましょう。


きれいな日本語にする前に、

それ(は) / ≠ / 長くはないだろう / ~の前(は)

のように、逐語訳(直訳・前から訳・ガイド訳…)を作るのが効果的です。


構文を覚えることは必要です。

ただし、血の通った覚え方をすること。


英語は呪文ではないのです。



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間違ったらラッキー


生徒さんを見てて最近思うのが、


間違うことを大げさに捉えすぎ、だということ。


とりわけ難関と言われる中学高校の生徒さんに多いようです。




まあ、入試本番とか人生に少なからず影響を与える試験で間違えるのは確かにまずい。



でも、ですよ。

定期テストや模試、課題のワーク、、、、


間違ってなんぼでしょうよ



考えてみてください。

何の教科でもいいです。1冊の問題集を仕上げたとします。


あなたは全問正解でした…




やったー、 私(オレ)ってすごい!



と思った人、


アウトですよ。


だって、あなたはその問題集をやった時間、



まるまる損をしたんですから。

何も新しく学んでいないわけですから。



それほどの実力があるんだったら、

もっとレベルの高いものに取り組むべきだったんです。





私が採点するとき、赤ペンで訂正すると、

あ"ーーーー、やっちゃったー

と、この世の終わりのような顔をする人がいます。



逆です。


今後、私が赤ペンを入れるときは、

やったー、ラッキー

また成長したっ!


と、思ってください。






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合格結果出揃いました。

[大学受験]

西南学院大学経済学部

佐賀大学教育学部

聖マリア学院大学看護学部

[高校受験]

国立有明工業高専

福大付属大濠特進

東明館

三養基(2名)



卒業生のみなさん、お疲れ様でした。

実りある学生生活を送って下さい。

これからも応援してます。


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「受験はマラソン」の本当の意味

新高3・中3生のみなさん

受験は長期戦です。

たとえるなら、1年後のフルマラソン大会にエントリーして、少なくとも完走を目指すようなものです。

で、新受験生の大半が、せいぜい体育の授業で3キロ走った程度しかランニングの経験がない。


ところが、、、です。

気の利いた学校の先生は、春休みに…


今年のセンター試験・第一志望の国立二次試験の問題を全部解いて採点するように


という課題を出しちゃったりするんです。


これってね、マラソン大会のたとえでいうと、

じゃあ、とりあえず軽く42.195キロ走ってタイムを測ってみましょう!


というのと同じです。





ムリ、ですよね。



そもそも完走できない、ですよね。

10キロ地点くらいから歩きはじめて、10時間くらいでゴールって感じになりますよね。

もちろん、それってほとんど意味ないですよね(中学から陸上部で長距離やってる人については話は別ですよ)。


じゃあ、この時期におこなうべき適切な課題、トレーニングを考えてみてください。マラソン大会のたとえのままです。










いろいろあると思います。

たとえば、、

・今年のコースを自転車でたどってみる。「おー、自転車でもこんなに時間かかるのか…」と実感する。

・今年の大会のビデオを観てトップ選手がどのように戦っているか研究する

・コーチにペースメイクしてもらって、5キロ走・10キロ走を繰り返す

・今年の選手に一年間のトレーニング内容を聞く


では、これらのたとえを受験勉強にあてはめてみましょう:

・今年のセンター、二次試験の解説をしっかり読んで、今後勉強すべき内容を把握する。

・第一志望に合格した先輩のセンターの自己採点を見せてもらって、どこでどのくらい正解しているのか知る

・(英語に限ると)、長文問題の単語チェック・構造分析だけやってみて、先生に見てもらう。

・合格した先輩が一年間で使った教材を教えてもらう



受験勉強スタート時のトレーニングとして、こちらの方がよほど効果的だと思いませんか??

(あ、もちろん高1の頃から大手予備校に毎日通ってる人≒陸上部の長距離選手、については話は別ですよ)



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プロフィール

Good Chance Academy

Author:Good Chance Academy
佐賀県 神埼郡 吉野ケ里町 の個別指導英語専門塾です。大学受験・高校受験・英検対策など。

[塾生の在籍校]
三田川小・上峰小・東脊振小・神埼小…

三田川中・上峰中・東脊振中・神埼中・致遠館中・香楠中・東明館中・弘学館中・久留米大附設中…

三養基高・神埼高・鳥栖高・致遠館高・佐賀西高・佐賀北高・東明館高・弘学館高・久留米大附設高…


[塾生の志望大学]
佐賀大・九州大・福岡県立大・京都大・西南学院大・国公立医学部医学科…

ご訪問ありがとうございます。
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